2024年4月13日，第四屆全國職業(yè)院校教師教學(xué)實(shí)踐技能（護(hù)理專業(yè)）比賽在江蘇省鹽城市江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院正式開賽！來自全國90所中、高職院校，180名參賽選手，以及專家、學(xué)者、指導(dǎo)教師、企業(yè)代表等700余人參加了開賽式。

      第四屆全國職業(yè)院校教師教學(xué)實(shí)踐技能（護(hù)理專業(yè)）比賽由中國職業(yè)教育學(xué)會醫(yī)藥衛(wèi)生教育專業(yè)委員會指導(dǎo)，中國國際科技促進(jìn)會醫(yī)藥衛(wèi)生教學(xué)與研究工作委員會主辦，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院承辦的一項(xiàng)公益性職業(yè)院校教師綜合技能競賽活動，是全面考核職業(yè)教師教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、職業(yè)素養(yǎng)及臨床護(hù)理基本技能操作水平的有效途徑。

      經(jīng)過3天緊張激烈的比拼，所有參賽教師順利完成了第四屆全國職業(yè)院校教師教學(xué)實(shí)踐技能（護(hù)理專業(yè)）比賽的各項(xiàng)賽程。本次比賽共評出團(tuán)體一等獎9個(gè)、二等獎18個(gè)、三等獎27個(gè)，技能單項(xiàng)一等獎9個(gè)、二等獎18個(gè)、三等獎27個(gè)，說課程單項(xiàng)分別評出一等獎21個(gè)、二等獎36個(gè)、三等獎56個(gè)。

專家組副組長周進(jìn)祝

      專家組副組長周進(jìn)祝教授對說課程賽項(xiàng)進(jìn)行了點(diǎn)評，周教授指出課程說課比賽是對課程建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)探索，對教學(xué)內(nèi)涵的提升起到了引領(lǐng)作用。在教師教學(xué)過程中要做到“五堅(jiān)持”：堅(jiān)持“立德樹人、德技并重”、保證育人與育才的辯證統(tǒng)一；堅(jiān)持臨床實(shí)踐、保證“教學(xué)源泉活水來”；堅(jiān)持教學(xué)學(xué)術(shù)研究、保證“教學(xué)指導(dǎo)有理論”；堅(jiān)持合理運(yùn)用多種媒體的教學(xué)技術(shù)、注重傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代信息化手段的融合，堅(jiān)持“讓教法更貼近學(xué)生”原則的持續(xù)實(shí)施。今年參賽教師成長明顯，體現(xiàn)了學(xué)校對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視和前瞻性培養(yǎng)的視野和格局。

賽項(xiàng)裁判長季詩明

      賽項(xiàng)裁判長季詩明教授對賽事進(jìn)行了總結(jié)。季主任強(qiáng)調(diào)本次大賽的競賽規(guī)程和操作流程較前三屆進(jìn)行了優(yōu)化，其目的是要突出臨床護(hù)理照護(hù)的連續(xù)性與協(xié)作性，要切實(shí)從患者的角度出發(fā)，合理設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)配合。建議日常教學(xué)中多采用情境模擬、案例導(dǎo)入、臨床實(shí)操等教學(xué)模式，鍛煉教師臨床思維的養(yǎng)成，增加護(hù)理人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。護(hù)理技能比賽作為培養(yǎng)護(hù)理人才的重要渠道，同時(shí)也為護(hù)理教學(xué)提供了良好的參照依據(jù)，希望參賽院?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，并相互交流及分享，避免“閉門造車”，真正地能以本次比賽為契機(jī)，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的目的，讓優(yōu)秀的護(hù)理教師培養(yǎng)更多能勝任臨床崗位的護(hù)理人才。

天堰科技市場部總監(jiān)王志永接受頒獎

      天津天堰科技股份有限公司作為本次大賽的技術(shù)與模型支持單位，為參賽選手提供賽品體驗(yàn)服務(wù)，助力選手取得佳績，也見證了大賽的圓滿舉辦。

第四屆全國職業(yè)院校教師教學(xué)實(shí)踐技能(護(hù)理專業(yè))